第十章・庄子情结(5)

第十章・庄子情结(5)

张真也站起身来,看着牛县长腼腆地笑了……2001年9月,新学期开始。

牛群特教学校要创办一个美术班,校领导和师生们都很高兴。

校长和教导主任早早作了布置,从一年级到七年级,把有培养前途的苗子选送去。

有的班主任非常积极,根据平时掌握的情况,把一些爱画画而且公认画得不错的孩子,推荐给了张真。

谁知张真一个也不要,他要亲自到各个班去选苗子,搞得个别老师心里不快活。

张真选"

秀"

很奇怪,他到一个班以后,要求所有同学都参加。

每个人发一张纸,用铅笔、用钢笔、用毛笔都行,想画什么画什么,不准互"

抄"

,不准临摹。

他呢,在教室里来回走动,左看看,右看看。

凡是看上去非常认真,画了又擦、擦了再画的学生,是他首先淘汰的。

还有一些孩子"

胆子"

太小,半堂课下来,还不敢落笔的,无疑也不在他的遴选之列。

六年级有一个叫李冬海的学生,课堂上其他同学早就动笔了,他却不慌不忙,到外边端回来一碗水,不知从哪找来一支秃毛笔和半只绿色的水彩。

他把水彩挤在课桌的右上角,倒上水,就在桌上调了起来。

班主任气得想制止,被张真挡住了。

调好水彩,李冬海用那支秃毛笔便在纸上抹了起来。

在场的一位老师皱着眉头,对张真说:"

他瞎涂一气,画的是个啥耶?"

张真却笑着对他说:"

这个学生我收了"

那位老师和班主任都感到茫然,张真的决定显然出乎他们的预料。

类似情况在其他年级同样发生,张真似乎引起"

众怒。

他原计划招收三十名学生,却遭到了好几个年级的抵制"

张真办班,会画画的学生不收,专收不会画画的学生,真是怪事呀"

他自己会画吗?我怎么没听说过这人"

他就没当过一天老师,招一些哈嘛不通的好哄呗"

他这是瞎摆糊,我们班的学生不能去"

学校领导对张真的"

招生"

标准也不理解,为了不"

误人子弟"

,只同意他带十个学生,多一个也不给。

张真没办法,"

官司"

打到牛县长那儿:"

我不给你找麻烦,也不想和校领导搞僵。

不过,教十个学生的确太少了,这不够一个班啊。

明年到北京去搞美展,连个挑选的余地都没有"

牛县长向校领导和多数老师做了"

妥协"

,他用开玩笑的口吻对张真说:"

韩信用兵,多多益善。

张真教学,精精干干。

十个就十个吧,少而精嘛,怎么能不够一个班呢,我当兵的时候,一个班编制才九个人,这十个学生算是一个加强班了"

张真被他逗笑了:"

我是为你和学校考虑的,就我个人而言,教三五个也行"

牛群点了点头,他问张真:"

那些原来有些基础的学生你为什么一个也不要?"

显然他是听到一些反映了。

张真没有正面回答牛县长的问题,他讲了庄子在《田子方》中讲的一段故事:"

宋元君想要画画,得找大画家来陪啊。

各国的画师都来了,受命拜揖站立一旁;而濡笔调墨,在外边恭候的还有半数。

有一个画师来得最晚,安闲的样子并不急于挤上去,他受命拜揖后也不站立,随即又返回住所去了。

此人无礼并显傲慢,引起了宋元君的注意,便派人跟着他去看。

派的人回来报告说,那人解衣露身,交叉着双脚,正坐在地下乘凉呢。

国君说:行呀,他才是真正的画师呢"

张真讲完这段故事,继而说道:"

太把画画当回事,右手拿支笔,左手捏块橡皮,惟恐画得不像,画着擦着,这并不是所谓的好苗子。

我要的不是画得像的孩子,而是要有创造性的孩子。

他们看上去不把画画当回事,心里没有一点负担和压力,才可能引导他们敞开心扉,去拥抱色彩世界"

牛群说:"

你讲得很好,这些观点可以心平气和地和学校的领导、老师交流沟通,注意团结大多数,自己为自己创造良好的教学环境"

张真的弱点恰恰是不爱交往,不爱讲话。

你要和他交流,必须"

逗"

着他讲,营造一种氛围,让他进入一种状态,只要他来了谈兴和灵感,往往是口若悬河,妙语连珠。

否则,他爱理不理,很难沟通。

因此,他给一般人留下的印象是孤傲。

别看他在牛县长面前一套一套的,到了学校就变成少言寡语,而他的脸上总是笑嘻嘻的,一副高深莫测的样子。

十个学生在校长眼里也不够一个班,暂时就没给他们单独分教室。

不分教室没有关系,张真每天傍晚等其他班一天的课程上完了,临时借间教室用。

这样其他一些学生难免不在窗外围观,有的老师也想看看张真教学有什么高招。

张真上课很特别,他一句话也不说(说了学生也听不见),一句手语也没有(他压根没学过手语),但他神情非常专注,眼睛只盯着自己的学生,从不往窗外瞟上一眼,他也不许学生往外看。

他的眼神告诉学生,要画画,先把自己的心沉在画里边。

前二十天,张真叫学生用钢笔画线条,人物也好,风景也好,都是由线条组成的。

用钢笔画,不好擦掉,画个什么样,就是什么样。

张真说,养成不用橡皮的习惯,既能锻炼基本功,又能培养学生的自信。

他每天上课给学生发张纸,下课把纸收走。

学生想画什么就画什么,想怎么画就怎么画。

他从不表扬一个学生,也从不批评一个学生。

学生喜欢看他的脸色和眼神,而他脸上总是挂着和蔼的笑容,专注的眼神充满了亲切和信任。

学生上他的美术课,有从未有过的轻松感,同时也感到美术并不神秘,越画越敢画,越画越想画,越画越会画。

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全景采访告诉你一个真实的牛群――调查牛群

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