第四章 周弘――赏识你的孩子（11）

父母也是如此，对待任何一个孩子，往往是表扬越多优点越多；训斥越多毛病越多。赞美是父母送给孩子的最好礼物。父母越是能够发现和放大孩子的优点，孩子就会具有更多的优点，就会变得更加的优秀。

二、赏识孩子的错误

任何人都会犯错，尚处于成长阶段的孩子就更是如此。因此，对于任何人都不能避免的错误，我们不应该去严厉指责，而是应该理解地去赏识。

公交车站牌下，王威和妈妈正在等车回家。

一阵大风把妈妈的围巾吹了起来，妈妈想用手按住围巾，可是手里还提着皮包，非常不方便。看到这个情形，王威主动对妈妈说：“妈妈，我帮你拿包吧。”妈妈犹豫了一下，还是把皮包递给了王威，然后整理她的围巾。

没想到风更大了，王威一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。王威马上把皮包捡了起来，一脸的惊恐。

妈妈的脸色立刻变得非常难看，正准备对王威发火呢。一看王威，低着头，一声不吭，眼泪却哗哗地涌出来。

妈妈看到王威害怕的样子，先从孩子的手中接过皮包，用纸巾擦干净，然后对孩子说：“没事的，你看，皮包擦擦就干净了。”

“我不是故意的，妈妈你不怪我吧？”王威小声地问。

“当然不怪你。你能主动帮我拿皮包，说明你很有爱心，还乐于助人，真让妈妈高兴。”妈妈抚摸着王威的头说。

“可是皮包掉在水洼里了。”王威还是很后悔。

“我知道你不是故意的。每个人都有不小心的时候，妈妈也犯过这种错误，不过妈妈以后就特别注意了，相信你也会吸取教训的！”

“嗯，我以后不会再犯这种错误了，我还想帮你拿包，好吗？”孩子说。

“好啊，妈妈相信你！”说完，妈妈又把皮包交给了小男孩。公交车来了，母子俩高兴地上了车。

我们可以想象，如果母亲训孩子一顿，一定会伤透孩子的心。以后再有这样的情况，孩子还会主动从妈妈的手里接过皮包吗？孩子因为怕犯错误，或许很多事情就不敢再去做了。

每个孩子都免不了会犯这样那样的错误，而孩子正是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。所以说，重要的问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识并纠正错误。善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评和打骂更有作用。

有一天教育家陶行之在学校草场上看到一名男生打人，他马上制止，并叫那名男同学下午3点到校长办公室找他。

当这名男生战战兢兢地走进校长办公室时，却看到陶行之微笑地说：“孩子，首先我要奖励你一颗糖。”这位学生一脸惊愕。

“我叫你3点来你就3点来，说明你是守时的孩子，难道不该奖励吗？”接着陶行之又说，“我还要奖励你第二颗呢，我叫你住手，你就马上住手了，说明你尊重校长。”

还没等学生反应过来，陶行之又拿出一颗糖说：“我了解过，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感，难道不该奖励第三颗吗？”

此时这位男生感动得满眼泪花，说：“校长，不管怎样，打人是我的错。”

陶行之又拿出一颗糖笑着说：“我早就为你准备了第四颗糖，因为我知道你是一个知错就改的孩子。”

这就是陶行之批评孩子的方式，其实，最好的教育方式是让孩子不知道在受教育。同样，最好的批评方式也是让孩子不知道在受批评。现实生活中，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。

周弘说：“有些父母认为，批评就要毫不留情，哪里痛就戳哪儿，哪里怕疼就打哪儿。其实，孩子最怕的既不是打，也不是骂，而是幽默、赏识和感动。父母教育孩子就要学着避开指责，善用赏识和幽默。”

父母看孩子，应该像园丁看花朵，时刻保持“赏识”的眼光。面对孩子的缺点或错误时，也应用赏识的方式指出。

赏识并不是不批评，而是让孩子感觉到批评像表扬一样舒服。